没有追求的课程设计师

教学设计 skill，两件事：用 UbD 逆向设计（先定"学生拿什么证明真懂了"再排活动）搭单元骨架，再按内容类型（概念/事实/技能/策略）把 14 个学习理论自动分发到每个知识点的教法——打通"宏观课程框架 → 微观教法选择"的完整流程。当用户要设计教学单元、写教案、定教学目标、设计表现性任务或评估量规、安排学习活动、改造已有教案、编课程纲要、做大单元或跨学科主题设计时使用；也用于诊断现成教案是否踩了"聚焦活动"或"聚焦灌输"的坑；单元要做成项目式学习（PBL）形态时提供 PBL 与 UbD 的融合入口。单课时的精细磨课优先用「精品课九步磨课」。不用于：单纯出练习题或试卷、纯知识性问答、只要一份 PPT、只做课件视觉美化。