基基于具身认知理论的教学设计

当用户提供教学内容（课题、文本、单元或学科课）及学生基本情况（年级、学科、已有知识与能力水平等），需要生成一份以具身认知理论为核心的教学设计方案时使用。方案以具身认知科学与学习科学（知觉符号系统、概念隐喻、感觉运动参与学习的实验证据）、OECD 创新教学法报告中的具身学习及国际前沿具身教学实践模型为知识内核，产出用可观测行为动词撰写的教学目标，通过概念具身化诊断把知识还原为身体可参与的动作与体验，设计覆盖具身体验、反思观察、抽象概括、迁移应用四环节且促进全体学生深度参与的具身学习活动，逐项核验身体活动与概念结构的功能对齐及认知负荷边界，并包含完整的教学评一致性与评估反馈环节。